강박 장애의 원인

생물학적 요인

아직 명확하지 않지만 강박 장애 상속이 필수적인 역할을 할 수 있다고 가정 할 수 있습니다.
강박 장애를 조사한 연구에 따르면 여러 가족 구성원의 가족 내에서 강박이 증가하는 것으로 나타났습니다. 이것은 유전자의 중요성 강박 장애의 원인에 대한 연구에서 강박 장애가 유전 적 소인으로 인해 항상 다음 세대에 발생해야한다고 가정해서는 안된다. 질병에 걸릴 확률은 유전 적 소인이없는 사람들보다 높습니다.

또한 신경 생물학에는 강박 장애 나열됩니다. 강박 장애가 건강한 사람과 어떻게 다른지 알아보기 위해 신경 학적 검사를 시행 하였다.
강박 장애의 특정 뇌 영역에서 차이가 나타났습니다. 강박 장애의 원인이 될 수있는 뇌의 중요한 영역은 다음과 같습니다. 변연계 그리고 전두엽. 여기에는 강박 장애의 발달에 기여하는 뇌의 메신저 물질에 오류가있는 것 같습니다.
메신저 물질이 중요한 역할을합니다 "세로토닌“. 이것은 신경 전달 물질, 강박증 환자의 약물 치료에 종종 역할을합니다. 처방 된 약물은 대부분 세로토닌의 분해를 예방하거나 늦추어 세로토닌 수치에 영향을 미치므로 신경 전달 물질 기여하십시오. (보다 약물)

심리적 요인

강박 장애의 발병으로 이어질 수있는 생물학적 측면 외에도 심리적 요인도 원인을 찾는 데 중요한 역할을합니다.
일상 생활에서 정기적으로 심리적 스트레스에 노출되는 사람들은 강박 장애의 질병에 더 취약하다고 가정 할 수 있습니다. 사람들의 삶에서 형성되는 사건 (예 : 외상성 사건, PTSD 참조)도 병에 걸릴 가능성을 높일 수 있습니다.

감정

이미 여러 번 언급했듯이 강박과 관련하여 두려움이 종종 발생합니다. 특히 강박증 환자에서 불안감, 실수에 대한 두려움, 통제력 상실에 대한 두려움 및 일반적인 의심을 찾는 것이 일반적이었습니다. 두려움은 일반적으로 관계자가 자신의 안전이나 상황에서 위험에 처한 다른 사람들의 안전을 볼 때 발생합니다. 강박적인 행동은 상황에서 강하게 드러나는 두려움을 대체합니다. 두려움을 추적하고 영향을받은 사람들로부터 다시 가져가는 것은 강박 장애 치료에서 중요한 포인트입니다.

이론적 요인 학습

학습 이론은 강박 장애를 강박과 두려움 사이의 학습 된 연결로 간주합니다. 강박 장애가있는 사람들은 자신의 행동이나 생각의 기차를 통해 두려움을 감추거나 두려움과 함께 살려고 노력한다고 가정합니다.
반복적 인 연습을 통해 그 사람은이 행동에 나쁜 결과가 없다는 것을 반복해서 배우기 때문에 강박 적 행동은 보안 역할을합니다. 이러한 안전 (강박) 행동으로 인해 더 이상 처음부터 두려움이 발생하지 않습니다.