영재 지원

• 더 넓은 의미의 증상

더 넓은 의미의 증상

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engl. : 고도로 재능이 있고, 재능이 있고, 자질이 있으며, 재능이 있습니다.

영재 증진

기존에 영재 자금이 필요하다 집중력 게임 특히 좋습니다.
이를 위해 우리는 게임 제조업체와 함께 게임을 개발하여 재미있게 영재를 장려 할 수 있습니다.

집중력과 놀이의 조합을 통해 다양한 목표를 잘 달성 할 수 있습니다.

우리는 특히이 게임의 높은 품질과 솜씨를 중요하게 생각합니다.

자금 조달에 대한 조언

아동은 지성과 관계없이 유아기부터 연령에 적합하고 의미있는 틀 내에서 권장되어야합니다. 이것은 아이가 탐색하고, 내면화하고, 따라서 단어의 진정한 의미에서 이해하는 감각적 자극을 반복적으로 제공 받기 때문에 발생합니다.

진단받은 영재의 경우, 어린이가 외부 세계에 자신의 능력을 보여주는 특성에 특별한주의를 기울여야합니다. 여러 가지 이유로 자신의 능력을 외부 세계에 직접 보여줄 수없는 (또는 할 수없는) 고도로 재능있는 어린이들도 있기 때문에 특히 지원의 맥락에서 개별 상황을 고려해야합니다.

그만큼 영재 증진 다층적일 수 있고 자금 지원 학교에서, 프로모션입니다 국내 지역에서 매우 특별합니다. 이것이 시작되는 곳이며 일반적으로 유아기에 (간접적으로) 있습니다. 또한 다양한 접점아동 및 청소년 심리학자 또는 자조 그룹과 같은 지원은 아동과 아동의 개별적인 특성에보다 중점을 두도록 지원합니다.
특히 아이들이 수행 수준에서 자신의 능력을 발휘할 수 없거나 문제가 발생할 수있는 경우 다양한 형태의 치료 아동 및 청소년 심리학자는 매우 도움이 될 수 있습니다.

정의

영재가 무엇인지 정의 할 때, 종종 지능을 측정하는 것만으로 자신을 제한합니다. 영재 성은 지능 지수를 사용하여 지능을 결정하는 지능 테스트 이상이지만, 영재 성의 필수 기준은 적어도 130의 지능 지수 (IQ)가 존재한다는 것입니다.

그러나 재능이나 재능은 성취 나 높은 성취와 동일시 될 수 없습니다. 이는 성능이 서로 다른 구성 요소를 기반으로하고 많은 측면이나 부작용의 영향을 받기 때문입니다.
즉, 진단 후에도 아동 / 청소년은 다음과 같은 결과를 낳습니다. 영재가 반드시 좋은 것은 아니거나 높은 성과를내는 것은 아닙니다.

ㅏ 영재 증진 다른 시작점에서 시작할 수 있습니다.

1. 영재아들이 정말 자신의 기술을 보여줄 수 없을 때
2. 영재 아동이 자신의 능력을 발휘하고 승진을 원할 때.

국내 홍보의 기초

가족은 모든 교육 과정뿐만 아니라 개인 개발의 출발점입니다. 따라서 학교 학습 및 평생 교육 과정과 관련하여 필수적인 기반을 형성합니다. 아이들은 가족 안에서 정서적으로 안정감을 느낄 수 있어야하며, 따라서 자신의 모든 강점과 약점을 가지고 받아 들여지고 사랑 받고 진지하게 받아 들여진다는 것을 알아야합니다.

(정신적) 능력과 개별 기본에 관계없이 학교 학습에 특히 중요한 필수 기본 요구 사항이 있습니다. 여기에는 특별한 방법이 포함됩니다.

• 아이들은 성공과 실패를 다루는 법을 배웁니다. 원칙적으로 아이들은 성공과 실패에서 긍정적 인 것을 인식하고 그로부터 결과를 도출 할 수 있도록 교육 받아야합니다. 물론 연령에 맞는 수준의 모든 것.
• 예를 들어, 아이들은 어릴 때부터 시작한 게임을 끝내기 위해 배움으로써 인내심을 배웁니다.
• 원래 아이의 호기심은 조립식 지식을 배우는 것이 아니라 무언가를 시도하고 스스로 발견 한 자신의 지식을 발견하고 도출하려는 자연스러운 충동을 훈련함으로써 사용됩니다.
• 아이들에게 자신의 발견을위한 시간과 공간이 주어지고 따라서 적극적으로 무언가를하고 감각적 경험을 사용할 수있는 기회가 주어집니다. 자극의 홍수를 피하고, 무엇보다 한 여가 시간에서 다른 여가 시간으로 돌진하여 발생하는 여가 스트레스를 피하십시오. 적은 것이 더 자주 있습니다!

국내 프로모션

부모는 양육 및 역할 모델 기능을 통해 자녀가 차지하는 일에 결정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 아이들은 특히 여가 활동의 맥락에서 흥미 요소뿐만 아니라 재미 요소에 따라 논쟁하기를 좋아하며 여가 시간 사용을 선택할 때 동료들의 의견에 엄청난 영향을받습니다.

게임의 유용성에 대해 자문 해보십시오. 직접 시도해보십시오. 게임은 "교육적으로 가치가있을"수 있으며 확실히 (또는 그 때문에) 재미있게 지낼 수 있습니다.

장난기 넘치는 학습

영재 교육 분야에서만 특히 중요합니다.
게임의 방향에 따라 다양한 정도 :

• 논리적 사고
• 집중하는 능력
• 결합하는 능력
• 말하는 능력
• 상상력
• 팀에서 일하는 능력
• 운동 능력
• 기억
• 창의성
• ...

실제로 알아 차리지 못한 채 훈련을받을 수 있습니다 (“측면 학습”). 우리 웹 사이트에서 주문할 수있는 "학습 게임"서브 페이지에서 교육적으로 가치있는 학습 게임에 대한 몇 가지 제안을 찾을 수 있습니다.

어떤 경우에도 우리는 성인의 소원에만 기반한 여가 활동을 요구하고 싶지 않습니다 !!!

그러나 우리는 자녀가 여가 시간에하는 일에주의를 기울이는 것이 합리적이고 중요하다고 생각합니다.

건설적인 여가 ​​활동은 다양한 형태로 이루어질 수 있으며 가족 생활에도 긍정적 인 영향을 미칩니다. 특히 주변 지역에서 제공하는 기회를 활용하십시오.

• 박물관
• 동물원
• 동물원
• 동물 공원
• 플라네타륨
• 식물원
• 특별 전시회
• 극장 (연령에 맞는 공연)
• ...

어린이 방에서 좋은 아동 문학을 선택하는 것도 어린이 교육에 특히 중요합니다. 책을 읽으면 자신의 창의성과 상상력에 영향을받는 이미지가 머릿속에 만들어집니다. 아마도 당신은 책을 읽고 나중에 그것에 관한 영화를 보았을 때 한두 번 실망했을 것입니다. 그는 그녀의 상상력과 일치하지 않았습니다. 이 시점에서 우리는 (연령에 적합한) 텔레비전이 (어린이) 교육에 크게 기여할 수 없다는 인상을주고 싶지 않습니다. 오히려 우리는 책의 장점과 독서의 긍정적 인 특성을 강조하는 데 관심이 있습니다.

어린이들이 자신의 관심사에 따라 경험을 쌓고 지식을 "잡을"수있는 이른바 "체험의 날"이 종종 제공됩니다.
나이에 따라 자녀의 관심사에 맞는 세미나를 제공 할 수도 있습니다. 이들은 어린이 친화적 인 방식으로 처리되고 주중 특정 시간에 대학에서 진행되는 과학 프로젝트입니다.

또한, 예를 들어 음악 및 미학 분야 (특정 악기 연주 배우기 등)와 같은 특별한 재능 분야에서도 자금을 지원할 수 있습니다.

항상 당신이

• 자녀를 강제로 강요하지 마십시오 (예 : "만약 ...이면 행복 할 것입니다).
• 자녀가 무엇을 원하거나 무엇에 관심이 있는지 결정하게하십시오.
• 자녀와 함께 여가 시간을 적극적으로 보내 되 코스로 바꾸지는 마십시오. 자녀의 (호기심 많은) 질문에 답하되 사실, 사실, 사실로 질문을 "지루"하지 마십시오.
• 귀하의 (영재) 자녀도 자녀가 될 권리가 있습니다!

학교 분야에서의 진흥

의 일부로 학교의 영재 증진 두 개의 하위 영역이 있습니다.

1. 1. 가속도 (= 가속도)
2. 2. 강화 (= 강화

속진은 학교 경력의 발전을 가속화하는 것으로 이해됩니다. 따라서 가속의 고전적인 측면은 다음과 같습니다.

• 그만큼 조기 학교 등록
• 그만큼 건너 뛰기 학년 수준
• 한 과목에 대해서만 상위 수업에 참석하는 것도 생각할 수 있지만, 이는 개별 학교의 조직적인 이유로 실행하기 매우 어렵습니다 (다른 시간표이지만 : 모든 과목에 필수 참여).
• 의 초기 전환 중등 학교 또는 기관에.

반면, 강화는 수업의 차별화와 관련이 있으며 그에 따라 승진되는 방식으로 영재 아동을위한 수업을 풍부하게하는 것을 목표로합니다. 이론적으로 이와 관련하여 생각할 수있는 많은 가능성이 있습니다.

• 작업의 다양한 요구 사항 수준 (예 : 워크숍 수업, 개별 일일 및 주간 계획, ...)
• 그룹 프로젝트 (가능하면 다른 수준에서 독립성을 증진하기 위해)
• 관심 그룹
• 워킹 그룹
• 추가 선택 과목
• "퍼즐 코스"
• ...

설명에서 알 수 있듯이 강화 조치는 특히 교사의 헌신, 작업 방법뿐만 아니라 학교의 가능성과 어린이의 학습 요구 사항에 따라 달라집니다. 예를 들어,보다 개방적으로 구조화 된 수업은 어린이의 개별 능력에 더 잘 반응 할 수 있으며 덜 엄격한 조직 형태의 학교는 더 많은 자금 기회를 제공 할 수 있습니다.
개방형 교수법은 교사의 더 높은 수준의 헌신을 요구할뿐만 아니라 다양한 교수 및 학습 자료와 수업을 외부 세계에 개방 할 수있는 기회를 필요로합니다.

위에서 설명한 내적 차별화라는 의미의 강화는 영재 아동을 증진 할 수있는 기회를 제공 할뿐만 아니라 이러한 형태의 개별화 수업을 통해 모든 아동에게 정의를 제공하려고합니다. 능력에 따라 아이들이있을 수있는 곳에 아이를 데리러가는 것은 동기 부여 자극과 개별적인 보살핌을 의미합니다. 변경된 가르침은 특별한 방식으로 어린이 / 어린이 간의 사회적 능력을 높이고 향상시킬 수 있습니다.

물론 두 형식을 서로 결합 할 수도 있습니다. 예를 들어, 속진에도 불구하고 심화가 이루어 지거나 속진이 개별 과목에서만 더 높은 수업에 참석한다는 사실로 구성되는 경우.

영재에 관한 더 많은 페이지

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